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畢業論文選題重要性

時間:2019-06-16 18:02:19

  所謂選題,顧名思義,就是選擇畢業論文的論題,即在寫論文前,選擇確定所要研究論證的問題。 在論述選題問題時,我們首先應當把課題、論題、題目三個概念搞清楚。這三者同屬于某一學科中的學術問題,但又有所區別。

  首先,論題不同于課題。課題通常是指某一學科重大的科研項目,它的研究范圍比論題大得多。比如,社會主義精神文明建設就是一個大課題,其中包括許多論題,如精神文明的地位和作用,精神文明的內容和特點,精神文明和物質文明的關系,精神文明中的文化、教育、科學的發展,思想道德的建設,等等。其次,論題又不同于題目。題目是指論文的標題,它的研究范圍一般比論題要小。比如作者選定的論題是研究企業思想政治工作的,就可以選擇很多具體題目來寫論文:《新時期企業思想政治工作的特點》、《外資企業中黨組織的建設問題》、《論企業思想政治工作的疏導方針》、《思想政治工作要掌握人的思想規律》,等等。正確而又合適的選題,對撰寫畢業論文具有重要意義。通過選題,可以大體看出作者的研究方向和學術水平。愛因斯坦曾經說過,在科學面前,“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步,選準了論題,就等于完成論文寫作的一半,題目選得好,可以起到事半功倍的作用。

  一、選題能夠決定畢業論文的價值和效用 畢業論文的成果與價值,最終當然要由文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地規定個范圍,選擇畢業論文題目的過程,就是初步進行科學研究的過程。選擇一個好的題目,需要經過作者多方思索、互相比較、反復推敲、精心策劃的一番努力。題目一經選定,也就表明作者頭腦里已經大致形成了論文的輪廓。正如我國著名哲學家張世英所說:“能提出象樣的問題,不是一件容易的事,卻是一件很重要的事。說它不容易,是因為提問題本身就需要研究;一個不研究某一行道的人,不可能提出某一行道的問題。也正因為要經過一個研究過程才能提出一個象樣的問題,所以我們也可以說,問題提得象樣了,這篇論文的內容和價值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在。”(轉引自《怎樣寫學術論文》王力、朱光潛等著,第59頁)論文的選題有意義,寫出來的論文才有價值,如果選定的題目毫無意義,即使花了很多的功夫,文章的結構和語言也不錯,也不會有什么積極的效果和作用。一個好的畢業論文題目,能夠提前對文章作出基本的估計。這是因為,在確定題目之前,作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料,從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向,直到定下題目。在這一研究過程中,客觀事物或資料中所反映的對象與作者的思維運動不斷發生沖撞,產生共鳴。正是在這種對立統一的矛盾運動中,使作者產生了認識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分,或者是自己的獨到見解,或者是對已有結論的深化,或者是對不同觀點的反駁,等等。總之,這種飛躍和思想火花對于將要著手寫的畢業論文來講,是重要的思想基礎。如本書第十二章“畢業論文例文評析”中收入的《淺析領導者突出工作重點的方法與藝術》一文,作者周建平長期以來從事黨政領導工作,先后擔任過鄉鎮黨委書記、區委書記、縣委組織部副部長、縣勞動人事局局長、縣財稅局局長等領導職務。在工作實踐中,他深深體會到,領導干部擔任的職務不同,工作崗位也要經常變動,鄉鎮工作管轄范圍不大,但“麻雀雖小,五臟俱全”,上面一根針,下面干條線,樣樣都要管。擔任縣機關部門的領導,雖然職能相對比較單一,但線長點多范圍廣。作為主要領導,如何有效地領導好本地區、本部門的工作,這里就有一個科學的領導方法和領導藝術問題。在中央黨校函授學院大專畢業論文選題時,他在多方收集材料,深思熟慮的基礎上,運用唯物辯證法,結合自己的工作實際,選擇了抓工作重點的領導方法和領導藝術這一題目,取得了成功。

  二、選題可以規劃文章的方向、角度和規模,彌補知識儲備的不足 我們在研究客觀資料的過程中,隨著資料的積累,思維的漸進深入,會有各種各樣的想法紛至杏來,這期間所產生的思想火花和各種看法,對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態,還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此,對它們必須有一個選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對個別事物的個別認識上升到對一般事物的共性認識,從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯系,從輸入大腦的眾多信息中提煉,形成屬于自己的觀點,并使其確定下來。正是通過從個別到一般,分析與綜合,歸納與演繹相結合的邏輯思維過程,使寫作方向在作者的頭腦中產生并逐漸明晰起來,畢業論文的著眼點、論證的角度以及大體的規模也初步有了一個輪廓。選題還有利于彌補知識儲備不足的缺陷,有針對性地、高效率地獲取知識,早出成果,快出成果。撰寫畢業論文,是先打基礎后搞科研,大學生在打基礎階段,學習知識需要廣博一些,在搞研究階段,鉆研資料應當集中一些。而選題則是廣博和集中的有機結合。在選題過程中,研究方向逐漸明確,研究目標越來越集中,最后要緊緊抓住論題開展研究工作。愛因斯坦說過,“我不久就學會了識別出那種能夠導致深邃知識的東西,而把其它許多東西撇開不管,把許多充塞腦袋,并使它偏離主要目標的東西撇開不管。”(引自《紀念愛因斯坦譯文集》第7頁,上海科技出版社1979年版)要做到這一點,必須具備較多的知識積累。對于初寫論文的人來說,在知識不夠齊備的情況下,對準研究目標,直接進入研究過程,就可以根據研究的需要來補充、收集有關的資料,有針對性地彌補知識儲備的不足。這樣一來,選題的過程,也成了學習新知識,拓寬知識面,加深對問題理解的好時機。

  三、合適的選題可以保證寫作的順利進行,提高研究能力 對于大學生來說,撰寫畢業論文并不是一件輕松的事。如果畢業論文的題目過大或過難,就難以完成寫作任務;反之,題目過于容易,又不能較好地鍛煉科學研究的能力,達不到寫作畢業論文的目的。因此,選擇一個難易大小合適的題目,可以保證寫作的順利進行。選題有利于提高研究能力。通過選題,能對所研究的問題由感性認識上升到理性認識,加以條理使其初步系統化;對這一問題的歷史和現狀研究,找出癥結與關鍵,不僅可以對問題的認識比較清楚,而且對研究工作也更有信心。科學研究要以專業知識為基礎,但專業知識的豐富并不一定表明該人研究能力很強。有的人書讀得不少,可是忽視研究能力的培養,結果,仍然寫不出一篇象樣的論文來。可見,知識并不等于能力,研究能力不會自發產生,必須在使用知識的實踐中,即科學研究的實踐中,自覺地加以培養和鍛煉才能獲得和提高。選題是研究工作實踐的第一步,選題需要積極思考,需要具備一定的研究能力,在開始選題到確定題目的過程中,從事學術研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉提高。選題前,需要對某一學科的專業知識下一番鉆研的功夫,需要學會收集、整理、查閱資料等項研究工作的方法。選題中,要對已學的專業知識反復認真地思考,并從一個角度、一個側面深化對問題的認識,從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯想和發揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。畢業論文的選題是在教師的指導下進行的,有的學生自己不作獨立思考,完全依賴教師給出題目;有的學生缺乏研究分析,不加思索,信手拈來,拿過題目就寫。這些做法都是不正確的,因為它一方面不利于作者主觀能動性的再調動,限制主觀能動性的再發揮,不利于增長知識,提高能力。同時,撰寫畢業論文不經過選題這一具有重要意義的研究過程,文章的觀點、論據、論證方法“胸中無數”,材料的準備更顯不足,這樣勉強提筆來寫,就會感到困難重重,有時甚至一籌莫展,可能推倒重來。

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